Resumen artículo
La relación entre tecnologías y trabajo social ha sido ambivalente por diversos motivos. Al tomarlas como externas al ejercicio profesional ha llevado a enfoques tecnofóbicos y tecnofílicos al mismo tiempo. Sin embargo, desde una perspectiva pragmática es innegable que las tecnologías forman parte de nuestra cotidianeidad. Por tanto, es obligatorio reflexionar sobre ellas al tiempo que se ofrecen contenidos formativos adecuados al ejercicio actual de la práctica profesional. Para que exista un uso empoderado de tales herramientas es fundamental que se encuentren integradas e incluidas dentro de la formación. La elaboración de tales contenidos debe tener en cuenta los conocimientos y percepciones del estudiantado respecto a las tecnologías y sus potencialidades. Para ello se han obtenido 220 cuestionarios de estudiantes del Grado de Trabajo Social. Se han explorado los distintos usos y percepciones del estudiantado respecto de las tecnologías y el ejercicio profesional. Estos datos permiten conocer los conocimientos del estudiantado sobre este tema y al mismo tiempo sus percepciones sobre el papel que ocupan las tecnologías en su formación. Los resultados indican que la formación en tecnologías es demandada por el estudiantado puesto que perciben su utilidad y necesidad dentro del ejercicio profesional.
Palabras Clave
TIC, tecnología, trabajo social, educación, estudiantes
Abstract article
Relationship between technologies and social work has been ambivalent for different reasons. Considered external to professional practice led to both techno-phobic and techno-phillic approaches. However, from a pragmatic perspective that technologies are part of our daily lives is a fact. It is, therefore, compulsory to understand them and at the same time try to promote training content suited to the current practice of professional practice. To achieve an empowered use of tools, it is essential that to integrate and include as part of professional training. The elaboration of these contents must take into account the knowledge and perceptions from students about technologies and its potentialities. For that, 220 questionnaires have been obtained from students of the Degree in Social Work. Results have been achieved on the different student's uses and perceptions regarding technologies and professional practice. Data made possible to know student's knowledge on that subject and, at the same time, perceptions of the role that technologies play in their training. The results indicate that training in technologies is demanded by the students because they perceive its usefulness for the professional exercise.
Keywords
ICT, technology, social work, education, students
Referencia normalizada (para citas)
Servicios Sociales y Política Social (agosto-2018). XXXV (117), 27-36. ISSN: 1130-7633
