Resumen artículo
La educación para el trabajo social en Europa se caracteriza por una desconcertante diversidad de formas y tradiciones que apenas pueden sistematizarse. No se han establecido unas normas mínimas en lo que se refiere a la duración de la formación básica exigida; existen programas de formación impartidos a toda la gama de niveles académicos (desde los centros de formación profesionales y los institutos politécnicos, hasta las universidades en los niveles de graduación y de posgraduación). Los contenidos de los cursos difieren de forma significativa, las titulaciones profesionales y las cualificaciones académicas cambian constantemente y los procedimientos de reconocimiento varían de un país a otro y de un campo profesional a otro. Al aludir al trabajo social, ni siquiera podemos estar seguros de los límites trazados en torno a este colectivo profesional en cada país y de si estos límites coinciden entre países. En un reciente proyecto financiado con cargo al programa de Red Temática Socrates, optamos por referirnos a las profesiones sociales en Europa, sin especificar si en este término se incluyen los educadores, los animadores, los trabajadores en los ámbitos juvenil y comunitario, los funcionarios encargados de las prestaciones sociales, el personal asistencial, los consejeros para la gestión de deudas, los terapeutas familiares, los promotores de la salud comunitarios, etc.
Palabras Clave
educación; trabajo social; europa
Referencia normalizada (para citas)
Lorenz, W. (1997). La educación para el trabajo social en Europa. Vías y tendencias. Servicios Sociales y Política Social, 39, 9-16
